Социально-экономические преобразования, произошедшие в Российском Федерации, привели к серьезным изменениям в системе образования в целом и в дошкольном его звене, в частности. Система дошкольного образования развивается в соответствии с демократическими приоритетами. Полным ходом идет модернизация.

Модернизация дошкольного образования – это комплекс мер, направленных на   обеспечение гарантий доступного и качественного дошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия для последующего успешного обучения ребенка в школе. Цель модернизации состоит именно в создании механизма устойчивого развития системы дошкольного образования, обеспечения ее соответствия вызовам ХХI века, социальным и экономическим потребностям развития страны, запросам личности, общества,государства.

Для ее достижения необходимо решение основных приоритетных задач:

• обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного дошкольного образования;

• достижение нового современного качества дошкольного образования;

• формирование в системе дошкольного образования эффективных нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов привлечения и использования ресурсов;

• повышение социального статуса и профессионализма работников дошкольного образования, усиление их государственной и общественной поддержки;

• развитие дошкольного образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательных отношений - воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей), образовательных организаций.

Механизмы решения этих и других актуальных на современном этапе развития дошкольного образования задач представлены в ряде нормативно-правовых документов различного уровня:

• Федеральный закон от 29.12.2012 года "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 года  № 1014);

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 года №1155);

• Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Приказ Минтруда России от 18.10.2013 года   № 544н).

Основным документом, в котором задаются новые координаты для развития дошкольного образования и обозначаются критерии его качества является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

На основании этого документа регулируются теперь отношения в сфере дошкольного образования при реализации образовательных программ. 

 

Инновационное движение в дошкольном образовании долго не опиралось на научно выверенную стратегию модернизации дошкольного образования, которая связывала бы воедино его социальные, организационные, финансово-экономические, психолого-педагогические и другие приоритеты. Направления модернизации системы дошкольного образования:

• удовлетворенность населения качеством дошкольного образования;

• обеспечение условий отвечающих современным требованиям к образовательному процессу, в том числе в части сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

• внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс управления дошкольным образованием;

• повышение профессиональной компетентности и мотивационной готовности к инновационной деятельности;

• создание информационно-коммуникационной среды, обеспечивающий родителям (законным представителям) возможность повысить свою компетентность в вопросах развития и воспитания детей;

• общедоступность.

 

Одной из задач развития дошкольного образования в Российской Федерации является достижение оптимального уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным в школе. Ее решение невозможно без гибкой, многофункциональной системы, обеспечивающей конституционное право каждого гражданина России на общедоступное и бесплатное дошкольное образование. Для обеспечения каждому ребенку того самого равного старта, который позволит ему успешно обучаться в школе, и было стандартизировано дошкольное образование. Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем - общемировая тенденция. 

 

Одним из приоритетов дошкольного образования является использование информационно-коммуникационных технологий. Вследствие этого, к педагогу и его профессиональной компетентности предъявляются новые требования. Воспитатель должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко используя их в своей деятельности.

​

Источники:

1. http://a2b2.ru/

2. http://chusteh.ru

3. https://ru.wikipedia.org